Chào mừng quý vị đến với Trang Web của cô Tường Vi-Khoa Giáo dục Tiểu học-ĐHSP Huế.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Không khí cần cho sự sống
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Phan Thị Hà
Ngày gửi: 22h:29' 17-03-2016
Dung lượng: 2.7 MB
Số lượt tải: 3
Nguồn:
Người gửi: Phan Thị Hà
Ngày gửi: 22h:29' 17-03-2016
Dung lượng: 2.7 MB
Số lượt tải: 3
Số lượt thích:
0 người
KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG
Bài 36:
Đề xuất phương tiện và cách sử dụng
Họ và tên: Phan Thị Hà
Lớp TU3B
Mã sinh viên: 13S9011058
Nhóm: Chiều thứ 3; tiết 6,7
Khoa học lớp 4
MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Vai trò của không khí đối với con người
2. Vai trò của không khí đối với động vật, thực vật
3. Ứng dụng của khí ô xi trong đời sống
Mục tiêu 1. Biết được vai trò của không khí đối với con người
Đề xuất phương tiện: Tranh minh họa như sách giáo khoa, phiếu học tập
HÌNH 1: Cho mỗi học sinh để tay trước mũi, thở ra và hít vào.
HÌNH 2: Cho 2 học sinh lấy tay bịt mũi nhau và phải ngậm miệng lại.
Học sinh quan sát và thực hành theo hướng dẫn:
Cách sử dụng
Phiếu học tập bao gồm các câu hỏi sau:
Câu 1. Em có nhận xét gì khi để tay trước mũi hít vào, thở ra?
Câu 2. Em cảm thấy thế nào khi bị bịt mũi và ngậm miệng lại ?
Câu 3. Qua thí nghiệm trên em thấy không khí có vai trò gì với con người ?
Mục tiêu 2. Biết được vai trò của không khí đối với động vật, thực vật
Đề xuất phương tiện: Phương án 1: Tranh minh họa như sách giáo khoa
Qua hình ảnh yêu cầu học sinh quan sát và nhận xét: Tại sao sâu bọ và cây trong hình bị chết? Không khí có vai trò như thế nào đối với động vật, thực vật?
Cách sử dụng
Phương án 2
Phương tiện: Cho học sinh trưng bày con vật, cây trồng đã nuôi, trồng theo yêu cầu của tiết trước ( nuôi 2 con sâu trong 2 cái lọ thủy tinh, 1 lọ bịt kín; gieo 2 hạt đậu vào 2 chậu nhỏ, khi hạt nảy mầm ta dùng bao ni long trong suốt trùm kín 1 châu), phiếu học tập.
Cách sử dụng: Cho các nhóm trình bày kết quả theo phiếu học tập đã giao.
Phiếu học tập bao gồm các câu hỏi:
Hai con sâu với điều kiện nuôi như nhau, tại sao con sâu kia lại chết?
Nhận xét sự nảy mầm của hai hạt đậu và vì sao hạt đậu kia nảy mầm sống không bình thường?
Qua 2 thí nghiệm trên em hiểu không khí có vai trò như thế nào đối với động vật, thực vật?
Xem băng hình và trả lời câu hỏi
Dụng cụ gì giúp thợ lặn lặn sâu trong nước?
Dụng cụ nào giúp nước trong bể cá có nhiều không khí?
Kể tên một số động vật thực vật có khả năng lấy ô xi hòa tan trong nước để thở ?
Trường hợp nào người ta phải thở bằng bình ô xi ?
Phương án 2: Sử dụng hình ảnh minh họa. Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi.
Dụng cụ giúp thợ lặn lặn sâu trong nước?
Dụng cụ giúp nước trong bể cá có nhiều không khí hoà tan ?
Kể tên một số động vật thực vật có khả năng lấy ô xi hòa tan trong nước để thở ?
Bài 36:
Đề xuất phương tiện và cách sử dụng
Họ và tên: Phan Thị Hà
Lớp TU3B
Mã sinh viên: 13S9011058
Nhóm: Chiều thứ 3; tiết 6,7
Khoa học lớp 4
MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Vai trò của không khí đối với con người
2. Vai trò của không khí đối với động vật, thực vật
3. Ứng dụng của khí ô xi trong đời sống
Mục tiêu 1. Biết được vai trò của không khí đối với con người
Đề xuất phương tiện: Tranh minh họa như sách giáo khoa, phiếu học tập
HÌNH 1: Cho mỗi học sinh để tay trước mũi, thở ra và hít vào.
HÌNH 2: Cho 2 học sinh lấy tay bịt mũi nhau và phải ngậm miệng lại.
Học sinh quan sát và thực hành theo hướng dẫn:
Cách sử dụng
Phiếu học tập bao gồm các câu hỏi sau:
Câu 1. Em có nhận xét gì khi để tay trước mũi hít vào, thở ra?
Câu 2. Em cảm thấy thế nào khi bị bịt mũi và ngậm miệng lại ?
Câu 3. Qua thí nghiệm trên em thấy không khí có vai trò gì với con người ?
Mục tiêu 2. Biết được vai trò của không khí đối với động vật, thực vật
Đề xuất phương tiện: Phương án 1: Tranh minh họa như sách giáo khoa
Qua hình ảnh yêu cầu học sinh quan sát và nhận xét: Tại sao sâu bọ và cây trong hình bị chết? Không khí có vai trò như thế nào đối với động vật, thực vật?
Cách sử dụng
Phương án 2
Phương tiện: Cho học sinh trưng bày con vật, cây trồng đã nuôi, trồng theo yêu cầu của tiết trước ( nuôi 2 con sâu trong 2 cái lọ thủy tinh, 1 lọ bịt kín; gieo 2 hạt đậu vào 2 chậu nhỏ, khi hạt nảy mầm ta dùng bao ni long trong suốt trùm kín 1 châu), phiếu học tập.
Cách sử dụng: Cho các nhóm trình bày kết quả theo phiếu học tập đã giao.
Phiếu học tập bao gồm các câu hỏi:
Hai con sâu với điều kiện nuôi như nhau, tại sao con sâu kia lại chết?
Nhận xét sự nảy mầm của hai hạt đậu và vì sao hạt đậu kia nảy mầm sống không bình thường?
Qua 2 thí nghiệm trên em hiểu không khí có vai trò như thế nào đối với động vật, thực vật?
Xem băng hình và trả lời câu hỏi
Dụng cụ gì giúp thợ lặn lặn sâu trong nước?
Dụng cụ nào giúp nước trong bể cá có nhiều không khí?
Kể tên một số động vật thực vật có khả năng lấy ô xi hòa tan trong nước để thở ?
Trường hợp nào người ta phải thở bằng bình ô xi ?
Phương án 2: Sử dụng hình ảnh minh họa. Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi.
Dụng cụ giúp thợ lặn lặn sâu trong nước?
Dụng cụ giúp nước trong bể cá có nhiều không khí hoà tan ?
Kể tên một số động vật thực vật có khả năng lấy ô xi hòa tan trong nước để thở ?
↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng ZIP và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT ↓