PHÂN TÍCH NỘI DUNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ:
“ CÁC VẬT LIỆU THƯỜNG DÙNG”
MÔN KHOA HỌC CỦA VIỆT NAM, SINGAPORE VÀ CALIFORNIA
CÁC VẬT LIỆU THƯỜNG DÙNG
VIỆT NAM
SINGAPORE
CALIFORNIA
KHOA HỌC
VIỆT NAM
Đặc điểm cấu trúc trong từng bài học:
Đặc điểm cấu trúc trong từng bài học:
Đặc điểm cấu trúc trong từng bài học:
Các vật liệu khác nhau được chia ra thành từng nhóm cơ bản tương ứng với mỗi bài học.
Với mỗi bài học, nội dung tập trung trình bày về đặc điểm, tính chất, ứng dụng và lợi ích của các vật liệu đó.
Thường đưa ra những thông tin, hình ảnh yêu cầu đọc và trả lời những nội dung câu hỏi.
Có nội dung cần ghi nhớ trong mục bóng đèn tỏa sang và những nội dung chính được thể hiện trong bảng in đậm.
Không có bài tổng kết chung để HS đễ dàng so sánh sự khác nhau giữa các vật liệu khác nhau
Đặc điểm cấu trúc trong từng bài học:
SINGAPORE
Các vật liệu khác nhau không được dạy tác rời độc lập ở từng bài. Nội dung kiến thức được trình bày theo kiểu quy nạp.
Giới thiệu, nhận biết các loại vật liệu khác nhau trong một bài học để có một cái nhìn tổng thể các đồ vật dược làm từ vật liệu gì.
Đưa ra những hình ảnh cụ thể và có lời khẳng định là dồ vật đó như thế nào, được làm từ đâu.
Có một bài tổng kết để rút ra kết luận chung là các đồ vật được làm từ đâu (dưới dạng sơ đồ).
Sau đó, phân tích đặc điểm của từng vật liệu.
Có một bài tổng kết để rút ra kết luận chung về các tính chất của những vật lieuj khác nhau (dưới dạng sơ đồ).
Với một vần đề đưa ra, HS sẽ lần lượt phải đưa ra những sự hiểu biết của mình về vấn đề đó (kết hợp hình ảnh trực quan).
Đặc điểm cấu trúc nội dung bài học:
CALIFORNIA
Khi tìm hiểu về một vấn đề nào đó, thường làm rõ, nắm vững trước những khái niệm liên quan.
Nội dung dạy học về chủ đề các vật liệu thường dùng không được tách riêng cụ thể qua các bài học mà được lồng ghép qua những nội dung có liên quan để học sinh có thể nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện.
CÁC VẬT LIỆU THƯỜNG DÙNG
VIỆT NAM
SINGAPORE
CALIFORNIA
KHOA HỌC
Đều xuất phát từ những vật liệu quen thuộc, gắn liền với cuộc sống thực tiễn. Đều phân tích và tìm hiểu đặc điểm, tính chất, công dụng, lợi ích của từng vật liệu.
Đối với Việt Nam, đặc điểm, tính chất, công dụng từng vật liệu được trình bày riêng rẽ.
Đối với Singapore, thường có một sơ đồ để hệ thống hóa lại kiến thức.
Đối với chương trình của California, nội dung về các vật liệu thường dung được lồng ghép qua các bài học.
Nhận xét chung:
* Một số biện phápnhằm dạy học nội dung “Các vật liệu thường dùng” cho HS tiểu học theo định hướng phát triển năng lực người học:
GV cần rèn các kĩ năng phân tích nội dung bài học, phân tích tài liệu, chương trình SGK.
Lựa chọn phương pháp, hình thức , … đa dạng nhằm kích thích HS tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập.
Tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm, sáng tạo để HS chủ động chiếm lĩnh kiến thức.
Nội dung bài học phải gắn liền với thực tiễn.