GVHD: TS Nguyễn Thị Tường Vi.
Sinh viên: Hoàng Thị Minh Phượng
Lớp : Giáo dục tiểu học 3E
MSV: 13S9011214
Nhóm: chiều thứ 3; tiết 6,7
Học phần: PPDH TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC 1.
ĐỀ TÀI: ĐỀ XUẤT PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRONG :
BÀI 65 : QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN.
Mục tiêu bài học
1. Nêu được mối quan hệ của thực vật đối với các yếu tố vô sinh trong tự nhiên.
2. Chỉ ra được mối quan hệ thức ăn giữa động vật và thực vật.
3. Vẽ sơ đồ quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
Để thực hiện mục tiêu 1, các phương tiện đề xuất:
Mục tiêu 1: Nêu được mối quan hệ của thực vật đối với các yếu tố vô sinh trong tự nhiên.
Yêu cầu học sinh chuẩn bị thí nghiệm ở nhà.
Phiếu học tập.
Tranh ảnh liên quan và tranh như trong SGK.
Giáo viên cho học sinh quan sát cây ở nhà như sau:
Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát 3 cây trong môi trường hoàn toàn khác nhau.
Cách Tiến Hành:
+ Cây 1 được trồng nơi có đủ ánh sáng, nhiệt độ thích hợp, được chăm sóc.
+ Cây 2 để nơi ánh sáng không đủ.
+ Cây 3 đặt nơi có ánh sáng, nhiệt độ thích hợp nhưng không được trồng dưới đất.
GV cho học sinh điền kết quả vào phiếu học tập.
PHIẾU HỌC TẬP
Quan sát 3 cây trong 3 điều kiện sống khác nhau, cho biết:
Kết luận:
Kết luận: Nếu thiếu một trong các chất như: khí các-bô-níc, ánh sáng, nước và các chất khoáng thì cây sẽ chết.
PHIẾU HỌC TẬP
Quan sát 3 cây trong 3 điều kiện sống khác nhau, cho biết:
Giáo viên treo tranh và mời đại diện các nhóm lên trình bày và báo cáo kết quả.
Qua đó, GV có thể cho học sinh nêu những dấu hiệu bên ngoài của sự trao đổi chất giữa thực vật với môi trường?
Vậy, các em thấy được: khí các-bô-níc, ánh sáng, các chất khoáng và nước là thức ăn của cây, từ các chất đó cây tạo ra chất dinh dưỡng nuôi cây.
GV yêu cầu các em mở SGK và trả lời câu hỏi :
1. Thức ăn của cây ngô là gì?
2. Từ những “thức ăn” đó cây ngô tạo ra chất dinh dưỡng gì để nuôi cây?
KẾT LUẬN
Cây ngô đã dùng nước, các chất khoáng, khí cacbonic, ánh sáng để tao thành các chất dinh dưỡng như chất bột đường, chất đạm,…
Chỉ có thực vật mới trực tiếp hấp thụ năng lượng ánh sáng mặt trời và các chất vô cơ như nước, khí cacbonic để tạo thành chất dinh dưỡng nuôi chính thực vật và sinh vật.
Để thực hiện mục tiêu 2,3 các phương tiện đề xuất:
Giáo viên sử dụng tranh trong SGK, phiếu học tập.
Video về chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
2. Chỉ ra được mối quan hệ thức ăn giữa động vật và thực vật.
3. Vẽ sơ đồ quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia.
- Giáo viên treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát và điền vào phiếu bài tập sau:
Cách Tiến Hành:
PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1: Thức ăn của ếch là gì?
Câu 2: Giữa ếch và châu chấu có quan hệ gì?
Câu 3: Ếch chết sẽ phân hủy thành chất gì cung cấp cho cây?
Câu 4: Giữa ếch và cây có quan hệ gì?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Câu 1:
Câu 2: Vẽ sơ đồ bằng chữ và mũi tên để thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa ngô, châu châu và ếch.
PHIẾU HỌC TẬP
PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1: Thức ăn của ếch là gì?
Câu 2: Giữa ếch và châu chấu có quan hệ gì?
Câu 3: Ếch chết sẽ phân hủy thành chất gì cung cấp cho cây?
Câu 4: Giữa ếch và cây có quan hệ gì?
Châu Chấu.

Châu Chấu là thức ăn của Ếch.
Chất khoáng.

Ếch phân hủy thành thức ăn của cây.

Bên cạnh đó, giáo viên cho 1 học sinh lên bảng vẽ mũi tên chỉ mối quan hệ thức ăn giữa cây ngô, châu chấu và ếch. Học sinh còn lại làm vào phiếu bài tập
Sau đó, giáo viên cho học sinh xem qua một video và yêu cầu học sinh kể tên một số quan hệ sinh vật này là thức ăn của sinh vật kia trong tự nhiên.
GV chuẩn bị một số bức tranh, chia lớp làm 2 nhóm, mỗi nhóm mời 3 bạn đại diện lên ghép sơ đồ quan hệ thức ăn trong tự nhiên. Đội nào nhanh và đúng sẽ chiến thắng.
Trò chơi:
Thi Đua: Ai nhanh, Ai đúng
Trò chơi:
Thi Đua Ai nhanh, Ai đúng