NHÓM: THỨ 3 – TIẾT 67
HỌC PHẦN: PPDH TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC 1
SINH VIÊN: PHAN THỊ THƯƠNG
MÃ SV: 13S9011250
GVHD: TS NGUYỄN THỊ
TƯỜNG VI
ĐỀ TÀI
ĐỀ XUẤT PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRONG:

BÀI 55: SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT

KHOA HỌC 5
Phương tiện dạy học là tập hợp tất cả các phương tiện vật chất cần thiết mà người giáo viên và HS sử dụng trong quá trình dạy học nhằm đạt được mục đích dạy học. Đó là những công cụ giúp người GV tổ chức, điều khiển quá trình dạy học (thông báo thông tin, tổ chức – kích thích hoạt động nhận thức, kiểm tra, đánh giá …) và những công cụ giúp người HS lĩnh hội tri thức cũng như tổ chức hoạt động nhận thức của mình có hiệu quả.
PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
NỘI DUNG BÀI HỌC
Giúp học sinh nắm được các kiến thức sơ lược về quá trình sinh sản của động vật.
Kể tên được một số loài động vật đẻ trứng và đẻ con.
Có ý thức quan sát và tìm hiểu thiên nhiên xung quanh các em.
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Các phương tiện dạy học đóng một vai trò rất quan trọng trong việc dạy học, đặc biệt đối với môn Khoa học.
Đối với bài học này, để đạt được mục tiêu dạy học như trên, ta có thể sử dụng các phương tiện dạy học sau:
PHIẾU HỌC TẬP
Đa số các loài được chia làm mấy giống? Đó là các giống nào?


Tinh trùng hoặc trứng của động vật được sinh ra từ cơ quan nào? Cơ quan đó thuộc giống nào?


Sự thụ tinh là gì? Kết quả của sự thụ tinh? Hợp tử phát triển thành gì?


Có các cách sinh sản nào?
Phiếu học tập cũng là một phương tiện dạy học trong quá trình dạy học. Đối với bài học này, có thể sử dụng phiếu học tập này theo 2 cách:
Cách 1: Cho học sinh hoạt động theo nhóm hoặc hoạt động cá nhân, đọc thông tin trong sách giáo khoa để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập đã cho sẵn ở trên nhằm làm cho học sinh tiếp cận nhanh với kiến thức của bài mới.
Cách 2: Giáo viên cho học sinh hoàn thành các câu hỏi nêu trong phiếu học tập sau khi học xong bài học để kiểm tra khả năng ghi nhớ bài học của học sinh, để thu thập thông tin, đánh giá kết quả của tiết học.
CÁCH SỬ DỤNG
Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi là sự thụ tinh. Hợp tử phân chia nhiều lần và phát triển thành cơ thể mới, mang những đặc tính của bố và mẹ.
SƠ ĐỒ QUÁ TRÌNH SINH SẢN
Sơ đồ ghi lại quá trình sinh sản của động vật nhằm mục đích tóm tắt lại kiến thức cho học sinh thấy được kiến thức cần đạt được trong bài học này. GV sử dụng sơ đồ này vào hoạt động học bài mới cho HS. Có thể sử dụng sơ đồ này như sau:
Cho HS quan sát sơ đồ và trả lời các câu hỏi sau: Tinh trùng hoặc trứng của động vật được sinh ra từ cơ quan nào? Cơ quan đó thuộc giống nào? Sự thụ tinh là gì? Kết quả của quá trình thụ tinh?
Cho HS suy nghĩ hoặc thảo luận nhóm đôi để trả lời.
Gọi HS lên bảng trình bày theo nhóm 1 HS hỏi – 1 HS trả lời.
Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
GV củng cố.
6
4
1
3
5
2
CÔNG TRỐNG
CÔNG MÁI
GÀ MÁI
SƯ TỬ CÁI
GÀ TRỐNG
SƯ TỬ ĐỰC
Các hình ảnh này nhằm mục đích cung cấp cho HS khả năng nhận biết được giống đực (giống trống) và giống cái (giống mái) của một số loài như công, gà, sư tử, … Đơn cử 3 trường hợp này vì giữa hai giống đực và cái của các loài động vật này có các điểm khác nhau rõ rệt, giúp HS dễ dàng nhận biết. Các hình ảnh này có thể sử dụng theo 2 cách:
Cách 1: Sử dụng các hình ảnh này trong hoạt động 1 trong bài mới. GV có thể cho HS quan sát tranh, yêu cầu nêu tên các con vật trong hình. Sau đó, cho HS nêu tên giống của từng loài, đặc điểm nhận dạng về màu lông/mào/đuôi/ bờm… tức là cho HS các kiến thức nhằm giúp HS có thể phân biệt được giống đực và cái của một số loài.
CÁCH SỬ DỤNG
Cách 2: Có thể sử dụng làm trò chơi ở đầu tiết học, GV cho học sinh nhận biết các con vật, giống loài, bằng cách cho các em thực hiện thao tác với máy tính Click chuột vào các ô tròn có đánh số thứ tự từ 1 - 6, tên con vật đó sẽ được xuất hiện.
Nói tóm lại, đối với các hình ảnh này, dù dùng với cách thứ nhất hay cách thứ hai, thì mục đích cuối cùng đều là cung cấp cho HS các kiến thức để các em có khả năng nhận biết giống đực và cái của các loài động vật. Đồng thời, giúp làm rõ cho quan điểm: “Đa số các loài vật chia thành hai giống: đực và cái”.
6
5
4
3
2
1
Sử dụng các hình ảnh này để phục vụ cho hoạt động 2 theo SGK. Cách sử dụng như sau:
Cho HS quan sát hình ảnh, hoạt động các nhân hoặc hoạt động nhóm đôi để trả lời cho câu hỏi: Tên con vật có trong hình? Con nào nở ra từ trứng, con nào vừa được đẻ ra đã thành con?
HS quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
GV củng cố cho HS.
Chuỗi các hình ảnh trên được sử dụng trong phần Trò chơi học tập “Ai nhanh, ai đúng?”. GV có thể cho HS tham gia trả lời nhanh.
Cách sử dụng
Đối với đoạn video trên, giáo viên có thể dùng vào việc cho các em quan sát quá trình sinh nở của một số loài động vật như: voi, một số loài chim, gà, cá heo, hươu sao,…
Cách 1: GV sử dụng đoạn video này để mở đầu cho tiết học, thông qua việc cho HS xem video sau đó giới thiệu bài mới “Vừa rồi các em vừa được xem một đoạn video về quá trình sinh con của một số loài động vật, bây giờ để hiểu cụ thể hơn về quá trình sinh sản của các loài động vật này, cô và trò chúng ta cùng tìm hiểu bài 55 “Sự sinh sản của động vật”.
Cách 2: Đoạn video này sẽ được dùng vào cuối của tiết học để cho HS quan sát được kết quả cuối cùng của quá trình sinh sản và cách các con vật được sinh ra như thế nào, hoặc chúng được sinh ra hay được nở ra từ trứng.
Trò chơi ô chữ này có thể được sử dụng để tổng kết cuối tiết học. Là một cách để ôn tập các kiến thức của buổi học. Đồng thời, tạo không khí vui vẻ, kích thích tìm tòi, ham học hỏi cho học sinh.
CÁCH SỬ DỤNG